教风学风 | 深入乡村小学，助力职前教师专业成长
6月5日，教育科学学院吴汝萍老师组织2020级小学教育专业数学定向1班和2班的同学来到南京市溧水区石湫中心小学进行教学观摩和开展乡村教育体验活动。活动现场气氛热烈，同学们感受到了真实的小学课堂氛围，近距离观察、接触到了乡村小学生，对未来的工作有了更深刻的认识。
吴汝萍老师首先给大家上了一堂“倍的认识”数学课。吴老师将原本枯燥的书本知识用游戏生动地演绎出来，充分调动了学生的积极性与专注性。从拍手游戏的导入，引导学生发现倍数关系，再从“画小棒”到“想小棒”，最后到列式计算，从具体到抽象层层递进，整个过程流畅自然，让我们大开眼界。
溧水区石湫中心小学的罗玉丽老师给我们上了第二节课，主题是“解决问题的策略——转化”。罗老师在课的设计上匠心独运，用两个不规则图形的面积是否相等引入主题，组织学生开展了有序的小组探究活动，给我们展示了不一样的数学课堂，同学们获益匪浅。
最后，溧水区石湫中心小学的刘芬主任给我们做了题为“一名合格的数学老师”的专题讲座。她向我们分享了自己在乡村小学从教多年的收获感悟，提醒我们关注学生背后的家庭，关爱每一位学生。从扎实的理论基础、了解乡村学生及家庭、反思和高度责任心四方面详细的阐述了她的真实经历与感悟，对我们未来的职业生涯大有裨益。
经过本次学习，同学们深入乡村小学一线教学现场，观摩到了两场精彩的授课，倾听了乡村教师传授乡村小学工作经验，这对还有几个月就要实习的同学们来说是一笔巨大的宝藏，相信同学们在未来亲身实践中将进一步加深理解，在专业发展之路上行稳致远。
三位老师的课堂都十分精彩，令我受益良多。回学校之后我一直在回顾、反思，而后我总结发现，三位老师的行为和语言其实都在向我们传输这样一个观念：学生才是课堂的主人。在今后的学习生活中里，我会不断努力，不断学习；在之后的教学工作中，我也会认真备课，用心教好每一位学生。
——20小教数学定向1班 陈彦雨
刘主任的一句话给我留下了很深的印象，她说：“如果你愿意了解，每一位孩子的背后都有故事。”许多乡村的孩子都是留守儿童，缺乏父爱母爱，或是缺乏家庭管教。但他们都是很可爱的孩子，他们都值得被引导走上正轨。我始终相信每一位孩子都是独一无二的诗，他们需要教师俯下身去深入了解，需要教师挖掘他们的闪光点，并给予尊重。作为一名乡村定向师范生，我也即将走向乡村，开始我的乡村教师工作。我想，助力乡村教育，这不仅仅是每一位教师的责任，更是每一位教师应该有的担当。前路漫漫，唯爱永恒，愿每一位乡村教师都能在自己的岗位上发光发热，助力每一位孩子的成长，助力祖国的明天！
——20小教数学定向1班 杨溢垚
在《倍的初步认识》这堂课中，吴老师将课堂交给学生，调动了学生的积极性，让学生在活动中认识倍是一种关系。新授环节，吴老师让学生不断的重复6是3的两倍，将话术固定，帮助学生理清倍数关系。在课堂的最后，吴汝萍老师展示出8个苹果和3个梨，让学生探究他们之间的倍数关系，通过添上苹果和去掉苹果，得出苹果的个数比梨的2倍多2个，比梨的3倍少1个的结论，跳出了两者之间的个数关系一定要是整数倍的思想束缚，训练了学生的逻辑思维能力和创新能力。此外，吴老师幽默风趣的语言，熟练老道的授课方式以及课程设计的巧思再一次震撼了我，让我知道特级老师的优秀之处，今后的日子，我也要多钻研课本，研究教法，不断地向吴老师学习！
——20小教数学定向2班 杨璨
在整个课堂过程中，吴老师从拍手次数到水果数量，从圈一圈、估一估、画一画等环节中，让学生真正理解倍数的关系，同时创新地将“倍”用拟人化的方式展现在黑板上，建立了“交新朋友”这样一个概念，针对于二年级的学生，课堂正是需要这样的创新，这样的突破，让学生在游戏中学习。最后更是不忘游戏的宗旨，吴老师问学生们“今天的课堂你们交到新朋友了吗？”这个问题不仅让学生回顾了这堂课所学习的内容，更是让学生们明白，数学的学习就是一个交新朋友的过程，我们不需要死记硬背，而是可以做到愉快学习。
——20小教数学定向2班 陈奕彤
在授课过程中，吴老师循循善诱，不断提取出学生回答的闪亮点进行表扬和鼓励。在这样一个和谐快乐幽默又思维不断提升的课堂中，学生们逐渐放下了一开始的紧张，完全的融入了课堂，没有出现任何不和谐的状况，完美完成了教学任务。
——20小教数学定向2班 朱梓文
