我院邀请吴仔松老师开展“讨论式”作业，让思维走向深入的讲座

2024年12月10日，金湖县吴运铎实验小学党支部书记吴仔松老师开展关于小学数学作业的线上讲座，我校崇德书院小学教育数学方向的一百多名同学参与其中。

       在国家“双减”政策的宏观背景下，金湖县吴运铎实验小学党支部书记吴仔松携手教师团队，致力于小学数学作业设计与实施的创新探索，成功引入“讨论式”作业模式，显著提升了学生的学习兴趣和核心素养。

在传统的教学模式中，作业多被视作对课堂内容的简单延伸，忽略了学生思维能力的培育。而在吴仔松书记的引领下，吴运铎实验小学的教师团队针对这一现象进行了深度研究，提出了“讨论式”作业的新思路。该模式通过开放性问题与任务，激发学生的探究热情，使其在多角度对话中成长，达成深度学习的目标。

“讨论式”作业设计聚焦于知识点，通过精心设计的话题，引导学生深入思考，揭示思维过程，加深对数学的理解。同时，该模式还强调知识之间的联系，培养学生的结构化思维，以及通过实验操作和生活实践的话题，培养学生的理性精神和情感认知。

  吴仔松书记强调：“我们旨在通过‘讨论式’作业，让学生在解决问题的过程中不断巩固和深化知识，主动发现数学知识的本质及其内在逻辑，帮助他们构建清晰的知识体系。”“讨论式”作业的实施，不仅使学生获得了数学学习的深层次理解，也为他们的未来学习和生活奠定了坚实基础。吴运铎实验小学的这一创新实践，为其他学校提供了可借鉴的经验，有望在更广范围内推广。

  此次讲座不仅提供了新的视角审视数学作业，也深化了我们对“双减”政策下提高教学质量的认识。吴仔松书记及其团队分享了在吴运铎实验小学的实践心得，使我们深刻感受到“讨论式”作业在激发学习兴趣和提升核心素养方面的巨大效能。这一模式打破了传统作业的框架，使学生由被动接受者转变为主动探索者，在讨论与交流中深化对数学知识的理解，培养了批判性思维和创新能力。

 同学们聆听这场关于“讨论式”数学作业的讲座，不仅收获了知识，更受到了心灵上的触动。它让我们深刻理解到，教育的真谛在于激发学生潜能，培养他们成为具有创新精神和实践能力的高素质人才。我院全体学生将带着这些启发和思考，继续在教育的道路上不懈探索，为学生的未来发展贡献自己的一份力量。

 一个个话题式作业启发学生尝试思考，在讨论中让数学思维走向深入，使其明白“我为什么要学数学？我为什么要这么做？”正如成尚荣先生所说：“作业不在纸面上，更重要的作业是在心里，在人格的培育上。”

吴如萍、吴凌越/文     李雯慧、屠雨轩/图     王会霞/审核