结构化学习赋能未来，核心理念引领成长​—江苏第二师范学院2022级学子聆听吴玉国校长专题讲座​

2025年5月28日晚上，星期三晚，南京市五老村小学书记、集团学校总校长吴玉国先生在腾讯会议上为江苏第二师范学院22级小学数学专业的学子带来了一场主题为“结构化学习”的专题讲座。吴玉国校长是正高级教师、特级教师，也是人民教育家培养工程培养对象、“苏教名家”培养工程指导导师、南京师范大学硕士研究生导师及省名校长、市区名师工作室主持人。

讲座伊始，吴玉国校长从当前教学的目的讲起，强调了培养小学生核心素养的重要性。他指出，现代教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和核心素养，包括批判性思维、创新能力、合作能力等。然而，他提到当前课堂中存在的问题，如教师照本宣科，教学方法单一，缺乏实践环节，导致学生的学习体验不够丰富，难以真正理解和应用所学知识。

为了解决这些问题，吴校长详细介绍了“结构化学习”的理念和方法。他指出，“结构化学习”强调以学生为中心，通过构建知识体系，引导学生在学习过程中形成系统性思维，从而更好地理解和运用所学知识。他强调，在教学课堂里，学生是第一资源，教学设计应以学生为中心，引导学生从单纯地学知识转变为做事情。

接着吴校长以“找次品”为例，详细展示了“结构化课堂”的具体实施过程。他提出了“任务群”的设计，其包含三个任务环节：“想一想”，学生独立思考问题，培养自主学习能力；“试一试”，小组合作，从学知识到让学生做事情，培养团队合作精神和实践能力；“议一议”，交流分享，提升学生的表达能力和元认知。他指出，通过这样的任务群设计，可以有效提升学生的综合素养，让学生在学习过程中不仅掌握知识，还能学会思考和合作。他进一步强调，教师应关注学生的个体差异，提供多样化的学习路径，让学生在实践中探索和成长。

在讲座中，吴校长展示了《找次品》结构化备课思路图和教学活动表，通过具体的教学设计案例，让学生们直观地理解了结构化学习的应用。他强调了数学眼光、数学思考和数学表达的重要性，并指出教师在设计任务群和引导学生创造学习工具方面的关键作用。吴校长还提到了跨领域融合理解的重要性，以及如何通过实践活动激发学生的创造力和数学兴趣。

吴校长还特别提到了学习工具的创造。在“找次品”中，在没有天平的情况下，可以通过代替的方式自制天平。他鼓励教师和学生发挥创造力，利用身边的物品制作学习工具，从而激发学生的学习兴趣和动手能力。他进一步强调，教学方法不能僵化，不能把人训练成工具，而是要引导学生与工具对话，培养学生的创新思维和实践能力。吴校长提到，随着人工智能教育理念的兴起，教学智能体的运用也日益广泛。教师应利用这些智能工具，帮助学生更好地理解和应用知识，而不是简单地依赖工具完成任务。他倡导教师在教学中融入人工智能教育理念，引导学生学会与智能工具互动，培养学生的数字素养和未来竞争力。

在讲座的最后，吴校长强调了教师的重要性。他指出，教师的劳动是创造性的，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和组织者。教师需要精心设计任务群，引导学生一起创造学习工具，激发学生的创造力和实践能力。他鼓励学生们在未来的工作中，不断学习和实践，将“结构化学习”的理念应用到实际教学中，为培养更多优秀人才而努力。

讲座结束后，学生们纷纷表示感受到了“结构化学习”课堂的魅力，对吴玉国校长的倾心教导和耐心讲解表示衷心的感谢，并在以后的实习和工作中，谨遵教诲，不断学习，将所学知识应用到实践中，努力成为一名优秀的教育工作者。

图、文/李淑娜

审核/吴如萍、王会霞