让运算能力落地生根

2025年6月2日下午，由教育科学学院吴如萍教师主讲的“让运算能力落地生根”专题讲座圆满举行。讲座深入探讨了运算能力的核心要素及其在教学中的实践应用，为同学们带来了一场内容丰富、实用性强的学术盛宴。

吴老师首先指出，运算能力是逻辑推理能力与运算结果的结合，强调理解运算的算理至关重要。她提醒同学们，不应将学生的计算问题简单归因于“粗心”，而应关注其背后的能力不足。同时也向同学们介绍运算能力的三大特征：正确性、合理性和灵活性。正确性顾名思义就是遵循数学法则和运算律进行准确运算，合理性指理解运算对象和意义，选择合理的运算策略，灵活性则是灵活选择算法，展现独创性。吴老师以“72×7+56”为例，通过算法优化，巧妙转化为“56×10=560”，生动展示了“死算”与“活算”的效率差距。

吴老师向同学们介绍运算策略的三大支柱——基本口算、算理理解、和算法掌握，这三者缺一不可，共同构成高效的运算策略技能。

吴老师特别提到，20以内的加减法、表内乘除法、两位数加减法及乘法等基础运算需学生熟练掌握，这是后续数学学习的基石。同时吴老师向同学们说到：算理是计算的依据，算法是计算的基本程序和方法，算理不清，算法难以牢固，算法不明，计算技能难以形成。理解算理，掌握算法的本质就是不仅要知道该怎么计算，而且还要明白为什么要这样计算，即要在理解算理的基础上掌握算法。鼓励算法多样化，多样化后一定要优化，凸显出一般化的方法，减轻学困生的负担，经历算法优化的过程

吴老师在讲到“练习要及时，习惯要养成”时，着重指出通过多样化练习巩固计算能力。同时也要教会学生如何去检查自己的作业，如竖式计算的“三对照”（对照数据、对照过程、对照结果）和脱式计算的“三回看”（回看顺序、回看数据、回看计算）。

讲座的最后，吴老师建议大家走上工作岗位后，要深入研究学生错误，针对性设计练习，并教给学生一些实用技巧，如分数通分、约分和除法调商等一些特殊的方法。

吴教授通过生动的案例和清晰的讲解，赢得了现场同学的阵阵掌声。同学们纷纷表示，讲座内容贴近实际教学，为提升小学生运算能力提供了切实可行的方法。本次讲座不仅深化了大家对运算能力的理解，更为即将走上小学数学教学讲台的师范生们提供了宝贵的指导。

图/陈怿 文/俞快

审核/吴如萍、王会霞