践行“进学”理念 赋能专业成长

——我院师生赴南京市北京东路小学红山分校开展实践研学

为促进师范生专业发展，3月26日，教育科学学院2023级小学教育专业普本班部分学生在郑洁老师的带领下，走进南京市北京东路小学红山分校，通过实境课堂观摩、前沿教育技术分享与教学理念研讨，搭建起理论与实践深度融合的桥梁。此次活动以“进学”理念为核心，为未来小学教师的成长注入鲜活动能。

一、沉浸式课堂观摩：触摸真实教学脉搏

活动首站聚焦实境课堂体验。红山分校两位青年教师分别讲授题为《数据分类》（数学）与《画杨桃》（语文）的示范课，以“情境创设—互动探究—认知建构”为主线，生动诠释了“常态好课”的魅力。在《数据分类》中，教师以“整理书包”为生活化切入点，引导学生自主发现“按用途”“按大小”等分类标准，通过小组合作将抽象概念转化为动手实践。《画杨桃》则通过对比不同视角的画作、角色扮演等设计，让学生在体验中领悟“多角度看问题”的文本内涵。“原来‘启发式教学’不是简单提问，而是要捕捉学生回答中的思维闪光点”，观摩后，2023级学生陆同学深有感触。真实的课堂氛围、学生的即时反应，让师范生们直观理解了儿童认知规律，为未来教学积累了可迁移的实践经验。

二、AI赋能教育：技术与教学的深度融合

红山分校教师任益民以《AI赋能进阶——工具化、平台化、引擎化》为题，系统拆解了人工智能如何重塑教学全流程。他结合数学教学案例展示：课前，AI可生成个性化预习任务，精准定位学生知识盲点；课中，实时数据分析能动态调整教学节奏，如《数据分类》课后，系统自动生成“分类标准混淆”等学情报告；课后，AI批改与错题归因则为教师减负，使其更专注于教学设计。“AI是‘教学助手’而非‘替代者’”，任老师的观点引发共鸣。师范生们认识到，未来教学需兼具技术应用能力与人文关怀意识，让科技真正服务于“因材施教”。

三、育人理念分享：构建优质教育生态

洪山分校副校长顾蓓蓓以《让每节课都“进”而有质，“学”而有成》为题，揭示了红山分校的育人密码。该校构建的“家校共育”体系令人印象深刻：家长成长课程、学生素养发展图谱、“校园雨水花园”等项目式学习案例，展现了“科研实践全域覆盖”的办学特色。“教育不是灌输，而是为学生搭建生长的脚手架”，顾校长的分享让师范生们明白，新时代教师需从“知识传授者”转型为学习环境设计师。

四、专业引领升华：从“观课”到“悟课”的蜕变

活动尾声，示范课教师以“朴实、厚实、扎实、充实、真实”五维标准复盘教学，展现了青年教师对课堂的深度思考。南京市教育科学研究所陆静主任高度评价红山分校的“进学课堂”改革，“这种项目化实践让教学回归本质，为师范生提供了可借鉴的成长路径”。“这次研学不仅是‘看课’，更是‘悟道’”，同学们在总结中写道。从实境课堂到AI技术，从育人理念到教学反思，每一个环节都在诠释“进学”的真谛——在实践中学习，在反思中精进。此次活动为师范生拓展了专业成长的新视野：未来的小学教师，既要扎根课堂实践，又要拥抱教育创新。正如一位同学在研学笔记中所写：“我们不仅要成为‘会教书’的老师，更要成为‘懂成长’的教育者”。这或许正是“进学”理念的终极追求：让每一次专业探索，都成为照亮教育之路的星火。

图、文/陆思雨,审核/邬春芹