学段进阶育文心 精研作业提质效

 ——教育科学学院开展小学语文作业设计专题讲座

为深化新课标理念，提升小学教育专业师范生作业设计能力，探索“减负提质”背景下语文作业创新路径，5月18日，教育科学学院小学教育专业简中兰老师，于石湫校区博学楼2-201教室开展“学段进阶・文心共育——不同学段作业设计的精准实践与素养落地”专题讲座，小学教育专业2023级普本班及定向班全体学生到场学习。

    讲座伊始，简中兰老师以“你对作业的印象是什么”互动提问切入，直指传统机械抄写、重复作业的弊端，鲜明提出新课标下语文作业需从“知识巩固”向“素养培育”转型的核心观点。她强调，作业并非课堂附属品，而是落实“语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解”语文核心素养的关键载体。    随后，简老师紧扣小学低、中、高三个学段，结合典型文本展开分层精准指导：低段以《坐井观天》等寓言为载体，构建朗读品悟、情境创想、思辨探究、实践拓展四大非书面作业体系，严格落实“低段无课外书面作业”要求；中段围绕《童年的水墨画》等童年叙事文本，以“文体语言色谱卡”为抓手，强化文体感知与生活联结；高段聚焦《桥》《金色的鱼钩》等小说，从叙事解构、思辨创作、文化联结三维发力，培育学生高阶思维。

讲座中，简老师重点拆解语用对比教学策略，通过文本内部、跨文本、跨文体、时空维度、跨学科五大比对维度，结合《狼牙山五壮士》《富饶的西沙群岛》等课例，引导学生深挖语言规律，让语文课堂真正有“语文味”，为师范生提供可落地、可迁移的实践路径。   整场讲座理论有高度、案例有温度、方法有实效，层层递进、干货满满。参与学生纷纷表示，讲座彻底扭转了传统作业认知，明晰了不同学段、不同文体的作业设计逻辑，未来将把所学运用到教学实践中，以精准作业设计助力小学生语

文核心素养提升。

此次专题讲座，立足小学教育专业人才培养需求，深耕语文作业设计实践，既夯实了师范生的教学基本功，又传递了“以文育人、以心育心”的教育理念。未来，教育科学学院将持续聚焦新课标落地，开展更多精准化、专业化教研活动，助力学生成长为有底气、有情怀、有智慧的新时代小学教育工作者。

图、文\蒋涵    审核\王会霞