深耕单元整体教学智赋习作育人新篇

  —— 教科院23级小学教育语文方向见习专题讲座

5月22日晚，为落实新课标育人要求，深化小学教育专业师范生教学实践能力培养，破解小学语文习作教学碎片化、套路化、低效化难题，扎实推进单元整体教学落地、赋能智慧语文课堂建设，江苏第二师范学院教育科学学院结合23级小学教育专业语文方向见习安排，特邀淮安市白鹭湖小学李春燕老师开展“单元整体视域下小学语文习作创新与AI赋能实践”专题讲座。本次讲座立足小学课堂实践、内容系统详实，有效助力师范生更新教学理念、优化习作教学设计、提升数字化教学实践能力。 

讲座中，李春燕老师系统阐释了单元整体教学设计的理念逻辑与实践架构。单元整体教学以“人文主题+语文要素”双线统领，坚持整体统筹、读写共生、循序渐进的教学逻辑，将阅读、积累、表达、评价融为一体，构建单元一体化育人体系。同时，李老师明确了可落地的操作模型，以核心素养为统领，紧扣人文主题与语文要素双线并行，从基础层、发展层、应用层三方面拆解单元目标，以“启—探—用—展”四个环节推进教学，通过整体研读、要素拆解、全程渗透、闭环训练，让习作目标贯穿单元教学始终，让习作训练更具序列性、整体性和科学性。

立足小学语文习作教学痛点，李老师结合小学教学实际，分享了单元整体视域下的习作创新教学策略：一是理念转型，将写作融入日常阅读教学，实现以读悟写、随文练笔；二是情境创设，依据学段特点构建真实写作情境，激发学生表达内需；三是支架搭建，借助思维可视化工具，让写作知识直观可学；四是评价革新，将过程性评价嵌入教学全程，融合自评、互评、师评多维方式，推动习作教学从“重结果”转向“重过程、重思维、重素养”。

理论讲解后，李老师结合典型课例，为在场师范生示范了AI赋能习作教学的实操路径，展示了人工智能在学情分析、开头设计、智能指导、精准反馈等环节的应用价值。她同时强调，AI仅为教学辅助工具，不能替代教育的育人温度，语文教学需坚守育人本质、尊重学生真实表达，让科技服务课堂、赋能核心素养提升。 

此次讲座是教科院小学教育专业见习实践的重要内容，兼具理论高度与实践温度，从单元整体设计、AI智慧教学两大维度，为师范生展现了小学语文习作教学的创新路径。参与讲座的师范生纷纷表示，将把所学知识与专业学习、未来教学实践相结合，夯实教学基本功，努力成长为贴合新课标要求的新时代小学语文教师。

图、文\邓雨桐   审核\王会霞