精准与丰富：作业设计的应有视角
5月22日晚，江苏省南京市教学研究室刘正松老师通过腾讯会议平台，为小学教育专业数学方向的全体学生开展了一场主题为“精准与丰富：作业设计的应有视角”的线上专题讲座。本次讲座持续两小时，全程立足小学数学教学真实场景，用教研数据、课堂案例与实践经验，系统讲解作业设计的理念、方法与落地路径，内容扎实、语言恳切，为即将步入教育行业的师范生们带来了一次兼具深度与温度的专业学习。
讲座开始，刘正松老师从江苏省小学生数学学业质量监测数据切入，结合多年命题与测评分析工作，直观呈现作业设计与学生学业表现之间的联系。
刘老师对比不同办学类型学校的学业数据与教师问卷结果，明确提出，教师是否主动、独立地设计作业，直接影响学生的学习效果。在当下的教学环境中，机械刷题、重复练习已经无法满足学生的发展需求，也不符合减负提质的要求。刘老师强调，作业不是课堂的简单延伸，而是教学闭环中的重要环节，只有基于学情、紧扣目标开展精准设计，才能让练习真正发挥巩固知识、发展思维的作用。这一部分内容让同学们跳出以往对作业的片面认知，开始从专业角度理解作业设计的价值。
在优质练习分享环节，刘老师展示了国内外多种形式的数学练习案例，涵盖趣味活动、生活情境、素养测评等不同类型。
这些案例没有复杂的表述，却能让学生在操作、探究与思考中理解数学知识，既保护学习兴趣，又提升思维能力。刘老师结合自己的听课与教研经历，说明好的练习不需要追求数量，而要关注学生的思考过程。一道设计恰当的题目，能够让学生主动探究、反复思考，其效果远胜于大量机械训练。通过这些真实可感的案例，同学们拓宽了视野，也意识到数学作业可以走出课本与习题册，贴近生活、贴近儿童。
围绕精准作业设计的实操方法，刘老师以苏教版小学数学“多边形的面积”单元为例，完整讲解从单元目标拆解、作业目标转化，到课时分解、属性表制定、习题打磨的全过程。他告诉同学们，对于新手教师而言，练习设计不必急于追求原创，从模仿优质案例开始，在不断实践、反思与打磨中逐步形成自主设计的能力，是更稳妥、更有效的成长路径。他还特别强调，精准的核心是贴合教学目标与学生实际，不盲目、不随意，让每一次作业都有明确的指向。
除了精准，刘老师还重点阐述了作业形式的丰富性。他结合小学不同学段的教学要求，介绍口头交流、动手操作、数学阅读、知识整理、好题推荐等多种作业形式，这些形式既能落实学习目标，又能适应低年级不留书面作业的相关规定，让作业更灵活、更受学生欢迎。同时，他也提醒同学们，作业的效果最终要靠落实来保障，课堂作业当堂完成、错题及时订正、规范使用草稿本、及时整理错题，这些看似平常的细节，直接决定作业能否真正帮助学生进步。
整场讲座没有华丽的辞藻，没有空洞的理论，全部来自一线教研与教学的真实积累。刘正松老师以诚恳的态度、务实的内容，为数学班的全体学生搭建起从理论到实践的桥梁。参与学习的同学全程专注投入，认真记录要点，对小学数学作业设计形成了更完整、更系统的认识。此次讲座不仅提升了同学们的专业能力，也让大家更清晰地认识到小学数学教师的责任，为今后的专业学习与教学实践奠定了坚实基础。
