核心素养导向下的小学数学教学设计研究—助力师范生锚定专业成长方向

2026年5月18日，一场聚焦“核心素养导向下的小学数学教学设计研究”主题讲座顺利开展，教科院博士陆世奇老师主讲，来自23级小学数学教育专业的师范生参与学习，本次讲座结合一线见习经验与教学设计方法，为即将进入教育实习的师范生厘清了专业发展路径。

本次讲座围绕小学数学核心素养落地、问题导向式教学设计、符号意识深度解析等核心内容展开。讲座明确了义务教育数学课标的“三会”顶层框架，提出问题导向式教学设计要以一个上位总问题统领整节课，拆分逻辑递进的子问题构建问题链，结合“分数的初步认识”“确定位置”等经典课例，展示了从知识本质出发的设计思路；针对师范生见习环节，提出判断课程优劣的四原则——追求问题意识、真实有意义、本质、关联，指导师范生建立思考型的听课习惯，鼓励师范生保持理论自信，主动发现问题。

讲座强调，师范生无需急于追求花哨的课堂活动与完美管理，核心是养成持续反思教学的习惯，避免过早陷入思维定势。

参与学生表示，本次讲座紧贴见习需求，既有课标解读的理论高度，又有可直接复用的教学设计方法，为后续实习与毕业论文写作明确了方向。本次讲座进一步夯实了师范生的专业基础，推动核心素养理念在一线教学设计中落地生根。

文、图\徐佳乐  审核\王会霞